奥苏贝尔提出的成就动机

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美国心理学家奥苏贝尔提出,学习动机由三种内驱力组成,如下图

奥苏贝尔的成就动机分类

成就动机理论注意:前四个是缺失性需要,后一种是成长性需要5

原来这样才是在学习

根据学校情境中的学业成就动机的不同,奥苏贝尔等人把动机分为认知内

顿悟!人生开挂=成就动机×支点×增强回路×长期主义

成就动机理论

二,奥苏贝尔成就动机的分类

美国当代著名教育心理学家奥苏贝尔认为:学生的学习如果有价值的话,则

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在上述理论基础上,奥苏贝尔认为先行组织者教学策略的教学过程主要由

提升教学能力的必修课:《学习理论》

模块五:影响学习的心理因素(学习动机)

成就动机理论

ausubel)指出,学校情境中的成就动机至少应包括三个方面的内驱力成分

二,奥苏贝尔成就动机的分类一,学习动机的一般分类

同时需要注意奥苏贝尔的成就动机分类是重点需要理解和记忆的内容

苏贝尔有意义接受学习理论98加涅的信息加工学习理论

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(三)根据意识水平分类(四)根据学习性质与形式分类(奥苏贝尔提出)(五

成就动机理论由美国教授戴维·麦克利兰提出

社会学习理论97行为主义学习理论97奥苏贝尔有意义接受学习97

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知识梳理根据学校情境中的学业成就动机不同,奥苏贝尔等人把动机分为

奥苏贝尔成就动机的分类

奥苏贝尔将成就动机分为三种,包括附属内驱力,认知内驱力和自我提高内

美国认知教育心理学家奥苏贝尔(也译作奥苏伯尔)认为:成就动机是学生

奥苏贝尔成就动机分类的来源与学习活动之间的关系

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